范仲淹《漁家傲》教學設計(推薦)
教學目標:
1、學會抓住關鍵意象,來分析:意境,體會詩人的情感。
2、培養學生的想像力,提高學生鑑賞能力。
3、掌握邊塞詩的內容特徵。
4、學習詩人強烈的愛國情感。
教學重點:
抓意象,析意境,品情感
教學過程:
一、導入:屏幕顯示 “大漠孤煙直, 長河落日圓“ 王維《使至塞上》
“角聲滿天秋色裏,塞上燕脂凝夜紫” 李賀:
“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還” 王昌齡
“今爲羌笛出塞聲,使我三軍淚如雨” 李頎
請同學們觀察這幾句詩的共同特點----描寫邊塞的風光或者是戰爭的,這樣的詩叫做邊塞詩。
今天我們要學習一首邊塞詞的名篇:范仲淹的《漁家傲 秋思》,老師和同學們一起去邊塞看看那裏特有的風光。
二、檢查預習
1.讀準字音
2.瞭解作者
學生查閱資料解決。
范仲淹(969-1052),字希文,江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家,文學成就亦讓人驚歎。散文《岳陽樓記》爲千古名篇(先天下之憂而憂,後天下之樂而樂),他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風氣,有《范文正公集》。
三、整體感知:讀 聽聽
1.注意聽範讀:點評好在哪裏?節奏 感情 意境
試試
2.學生有感情的朗讀
自由讀一遍 提出有質疑的地方,大家一起解決: (看看註釋 處理好字音 節奏 感情)
個人表現讀 (生品評:…..)
理解性的齊讀一遍 (帶着感情讀出氣勢)
3. 思考: 初讀此詞,你感悟到了什麼情感?
4. 翻譯文意 (學生將不會的提出來)
譯文: 邊塞的秋天風景獨具,大雁匆匆向衡陽飛去。軍號一響,馬嘶車號隨風起。羣山深處,煙霧茫茫,殘陽如血,城門緊閉。
端起酒杯思念家鄉,功業未建無心回去。羌笛聲聲寒霜滿地, 夜深人未睡,
將軍、征夫們頭髮變白,流下了眼淚。
四、賞析上闋
請學生讀上闋(再讀),其他學生思考
(1)上闋寫了何時何地的景色?可以用詞中哪個字來概括這景色的特點?
(2)與江南相比,邊地風光“異” 在哪裏呢?
“衡陽雁去無留意”,在秋天,邊塞的大雁過早地向衡陽飛去,而且毫無稍事逗留之意。這實際上是寫塞下天氣極寒冷,與他的家鄉吳地(今江蘇吳縣)大不相同。
“四面邊聲連角起”,風吼、馬嘶,同不斷起伏的號角聲混雜在一起,構成了塞下特異的聲音,這種“邊聲”當然也是中原所沒有的。
“千嶂裏,長煙落日孤城閉”,坐落在崇山峻嶺間的孤城,當暮靄生成、夕陽西下時,便緊緊地關閉了城門,這裏當然和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明瞭戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。
詞人是在與中原地帶自己家鄉風景的對比中觀察身邊景物的特點的,所以很自然地發現了塞下風景的“異”處,並能有重點地把它們描繪出來。
(3)分析意境特點:蒼涼-悲壯(看圖片)
(4)這樣的意境和下闋抒情有什麼聯繫呢?
[插入寫作背景:
1038年西夏昊稱帝后,連年侵宋。由於積貧積弱,邊防空虛,宋軍一敗於延州,再敗於好水川,三敗於定川寨。1040年,因爲守邊官員貪生怕死,范仲淹主動要求調到軍事要地延州(今陝西延安),主動挑起了這保民衛國的重擔,希望能擊退外敵。此詞即作於出任延州時。]
賞析下闋(品情感)詩人的情感集中體現在哪個字上面?明確:淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現在哪些詩句中?明確:流下的是思念家鄉的淚,更是功業未成、壯志未酬的英雄淚。
“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”—— 全詩核心句
分析:詞人在這裏正面揭示了自己和徵人們的一種心理矛盾:他們思念相距萬里的家鄉,但卻沒有辦法回去,因爲還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。
(請學生讀 勒石燕然,用的是《後漢書·竇融列傳》中的典故,東漢時竇憲率兵打敗匈奴,一直追擊到燕然山,刻石紀功而還。)
范仲淹立志要打退進犯的外敵,確保西北邊境的安定,這種愛國、衛國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉親人的思念,來寄託他對成就功業的嚮往。
“羌笛悠悠霜滿地”和上闋的意境照應,奠定“淒涼”的情感基調。這時已夜寒霜濃,又傳來悠悠羌笛之聲,更加重了徵人的愁思,所以“人不寐,將軍白髮征夫淚”,後句是互文,白髮不單指將軍,士兵也久戍不歸,所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不止徵人,將軍也因有家難歸而哀傷流淚。
過渡:文中,作者和將士們爲了祖國的邊疆不受侵擾,遠離家鄉和親人,舍小家,顧國家,連“衡陽燕去無留意”,可將士們仍“燕然未勒歸無計”直到“將軍白髮征夫淚”,用自己的青春和生命換來了家人的幸福,祖國的安定,所以,我們這些炎黃子孫應感謝前輩們,尊敬爲我們創造幸福的人們,把學習搞好,走好自己的人生路,報答祖國的培養。
五、拓展
在和平時期的戰士們又是如何來實現自己報國理想的?
六、課堂檢測
1.點明地域和季節的句子是:
2.寫邊地天氣漸寒,北雁南飛的句子:
3.邊地戰事吃緊,戒備森然的句子:
(由視覺的景物描寫勾勒出邊塞的悲涼的句子)
4.表現戰士們思念家鄉又渴望建功立業的矛盾心情的句子
5.夜寒霜重,笛聲悽然的句子:
6.以互文的形式寫出將士有家難回,功業難成,哀傷流淚的句子:
七、作業
1.根據今天學習的情和景的關係,請同學們仿寫一首詩:
開頭句:——秋來風景——,
範 文:家鄉秋來風景麗,
稻熟果香喜氣溢。
四面歌聲連連起,
院子裏,
高粱麥穗挨牆砌。
2. 請以“深秋戍邊圖” 爲題,用自己的語言將《漁家傲》改寫成一篇短文。
八、板書
衡陽雁去
邊聲連起 渲染荒涼蕭瑟氣氛
上闋寫景 千嶂孤城
(異) 長煙落日
漁家傲 范仲淹 ↓借景抒情
家萬里- 歸無計
下闋抒情
(淚) 羌管悠-霜滿地 抒發思鄉報國之情
蒼涼悲壯, 沉鬱雄渾
九、教學反思
本課堂重在理解詞的意境,感受詞人的愛國淒涼滄桑之情。然而在引導學生理解的過程中有些不盡人意,對詞人的內心淒涼之感沒有深入理解。課反還需做補充引導。