初中語文《創造學思想錄》優質課教案

　教學目標

1、閱讀課文，注意融會貫通，把握創造性思維的基本精神。

2、善於聯繫實例，力求深入理解，靈活運用。

　　教學重難點

1、讓學生明白課文選的8則，是《創造學思想錄》的核心部分，對培養學生的創造性思維有重要的意義。

2、形式多樣，表達自由的語錄式寫法。

　教學過程

　一、導入新課：

愛因斯坦曾說過“想象力是科學研究中的實在因素”,列寧曾經說過“幻想是極其可貴的品質”.可見科學發展是離不開想象的，怎樣讓孩子插上想象的翅膀，培養創造思維的能力，今天我們學習《創造學思想錄》，學習創造學的一些基本精神。

二、檢查預習：(多媒體顯示)

理解詞語在課文中的意思：

一籌莫展 靈性 焙燒

　　三、聽錄音朗讀課文，思考課文闡述了創造性思維的哪幾個重要方面的特徵?(多媒體顯示)

四人小組討論，明確答案。

--放鬆的精神狀態;打破習慣性的思維，轉換思維視角;發揮想象力，“多問幾個假若”;開闊視野，透過現象看本質;順其自然，按規律辦事。這些記錄下來的思想火花，將點燃我們讀者的創造性思維。

　　四、學習第一節，四人小組討論：

1、課文第一節用猴子因身上“癢癢”而表情“儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴肅”的比喻有何作用?

2、放鬆的精神狀態有何作用?你能舉些實例來證明嗎?

3、怎樣才能使自己不嚴肅呢?

明確答案：

1、說明不能“事事都板着臉孔”,換句話說，就是要“放鬆”

2、創造性思維是在文藝創作、科學發明或技術革新等創造性活動中的所特有的思維過程。它與創造性思維經常聯繫在一起，因而突出的標誌是具有社會價值，且新穎獨特。這種獨特的創造性思維活動，有時需要精神上的放鬆才能進行。

如：青黴素的發現、X射線的發現、“苯胺紫”燃料的發明等等，都是精神狀態放鬆的情況下，捕捉機遇而成功的。“真是衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”.

3、學生自由發言，沒有固定答案。

　五、學習2-6節，四人小組討論：

1、 第2節中作者用“一籌莫展”這個成語有何作用?

2、第三節中5個句子之間的關係如何?

3、舉例說明“多問幾個假若”對科學發展的作用。

4、想象力在創造性思維中有何重要作用?

5、第5節和第6節都講了什麼問題?“從你的箱子裏走出來”中的“箱子”指什麼?

明確答案：

1、作者用“一籌莫展”這個成語，說明採用常規思維方法揭開“高爾丁死結”之窘態。而亞歷三大卻能打破常規思維，“建立我自己的解結原則”,用劍將結劈成兩半。

2、第1句是總說，2-4句是分說，第5句又是總說。全段是典型的總-分-總結構。

3、俄國科學家巴甫洛夫把“假設”看作是“科學發展的先遣兵”.恩格斯說“只要自然科學在思維着，它的發展形式就是假設”.例如哥白尼的日心說、門捷列夫關於元素週期律的假說等，都是“半成品”,經過反覆雕琢、精細加工，才成爲“成品”的科學理論。

4、想象力是科學研究中的實在因素，科學的發展離不開想象。孩子們的想象力是豐富的，要設法保護孩子們的想象力。

5、這兩節都是說明“轉換視角”的問題。“你的箱子”指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即“常規思維”,“習慣性思維”.要創造性地解決問題，要改換思維角度，打破常規，擺脫習慣性思維的桎梏，“從你的箱子中走出來”.

　六、學習7-8節，四人小組討論：

1、“看到畫面之外”的實質是什麼?

2、“順其自然”的實質是什麼?你能舉例說明嗎?

明確答案：

1、“看到畫面之外”的實質是透過現象看到事物的本質，能從大量紛繁複雜的現象看到事物的本質，概括出一般性的東西，即規律性的東西來。這就是思維的深度。

2、“”順其自然“的實質是的實質是按照事物的本來面貌，按照其本身的規律來解決問題。我國古代有則寓言故事，講一個植樹家所植之樹，棵棵成活，而且茁壯旺盛。人家請他介紹經驗，他說，不過是順其自然而已。而有的人在植樹之後，天天去擺弄它，用手摸摸它，搖搖它，這樣的樹怎麼能長的好呢?而另有一則事例《揠苗助長》，是從反面說明，違反植物的生長規律，去拔苗助長，其結果必然是”苗則槁矣“!這正反事例告訴我們，事物都是有其發展規律的，只有按其規律辦事，”順其自然“,才能得到健康的發展。

　　七、小結本課的語言特色。(多媒體顯示)

生動形象，雋永含蓄，發人深省。具體表現在：

1、運用比喻。如第1則”放鬆“,運用猴子因”癢癢“而表情”儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴肅“的比喻，生動形象地說明發揮創造型思維時精神放鬆的必要性。又如”你的箱子“指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即”常規思維“,”習慣性思維“.要創造性地解決問題，要改換思維角度，打破常規，擺脫習慣性思維的桎梏，”從你的箱子中走出來“.

2、運用小故事來說明。如第2則亞歷三大卻能打破常規思維，”建立我自己的解結原則“,用劍將結劈成兩半。這個故事生動形象，富有傳奇色彩。，發人深省。

3、生活實例，典型生動。

如第7則，農民看”鐵路“的實例，第8則”順其自然“”鋪設人行道“的實例，鮮活典型，頗爲動人。

4、多引用名人名言。文中引用了畢加索、格奧爾基、懷爾特等名人名言，這些雋語引用恰當，生動形象，富有哲理。

5、多用設問句。如第3則”多問幾個假如“運用了三個設問句;第8則運用了一個設問句。這些設問句，發人深省，有利於開拓思維。

　　八、學生質疑。

　　九、談一談學習本文的感受。

課後習題

1.根據拼音寫出相應的漢字。

yǎ( )然 牡lì ( ) hén( )跡 一chóu( )莫展

2.選擇恰當的詞語填空：

攔腰截斷 順其自然 優雅 悠閒 離奇

⑴這些踩出來的小道 自然，人們走在其中 自得，樂在其中。

⑵新的觀念常常來自 那些經訓練而成的思想疆界。

⑶這部影片情節 ,懸念迭生，從一開始就抓住了觀衆的心。

3.請從下面的幾則名言中，選擇一則你最喜歡的，談談你的理解。

⑴畢加索說：“每個孩子都是藝術家，問題在於你長大成人之後如何能夠繼續保持藝術家的靈性。”

⑵創造性思維就是以不同於他人的方式看同樣的事情。

⑶我要建立我自己的解結規則。

4.請你在橫線上填上若干個詞語，完成這個接龍遊戲。

⑴創造__________ 想像

⑵踏實__________ 靈性