初二上冊《巴東三峽》導學案

　　【初二上冊《巴東三峽》導學案】

　教學目標：

知識目標：

1、掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

2、掌握文中所引的詩、諺語和典故，並理解其在文中所起的作用。

能力目標：

1、理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。

2、把握本文內容翔實，情文並茂的寫作特點。

3、學習作者根據各個景物的特點而採用的不同的描寫方法。

情感目標：

培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。

　教學重點：

1、學習作者根據各個景物的特點而採用的不同的描寫方法

2、把握本文內容翔實，情文並茂的寫作特點。

教學難點：

讓學生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品味作者鮮明的語言風格。

　教學方法

自主、合作、探究等方法

　　課時安排

兩課時

　教學過程

　第一課時

一、導入新課

三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被遊人譽爲“山水畫廊”。七年級我們學了酈道元的《三峽》，已初步瞭解了三峽的壯美。今天，請讓我們隨作家劉大傑一起走進《巴東三峽》，去領略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動。

二、作者簡介

劉大傑(1904～1977)，湖南嶽陽人。曾在上海大東書局做編輯，在安徽大學、暨南大學、四川大學、聖約翰大學等校執教。1949年後任復旦大學中文系教授兼中文系主任、全國文聯常委、農工民主黨上海市委副主任。參加過《辭海》、《中國文論選》的編寫，主編《中國文學批評史》。研究專著有《托爾斯泰研究》、《易卜生研究》、《德國文學概論》、《德國文學簡史》和《東西文學評論》(全三冊)《魏晉文人思想論》、《紅樓夢思想與人物》，另有《古典文學鉅著<紅樓夢>》《<儒林外史>與諷刺文學》等論文多篇。

三、整體感知

1、播放三峽的奇麗風光。領略山水之美。

2、生字、解詞

(1)生字注音

鯉魚(lǐ) 怒吼(hǒu) 恐怖(bù) 渺小(miǎo)

玲瓏(líng) 瀟灑(xiāo) 嫋嫋(niǎo) 情緒(xù)

短促(cù) 崆嶺峽(kōng) 諺語(yàn) 浣妝(huàn)

秭歸(zǐ) 壑(hè) 聳立(sǒng) 蔚藍(wèi)

峯巔(diān) 瞿塘峽(qú) 夔門(kuí) 灩澦堆(yàn yù)

(2)詞語解釋

怒吼：怒，氣勢盛。形容發出巨大的聲響。

恐怖：害怕，畏懼。

渺小：微小。

驚異：奇怪。

綿延不斷：形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現。

險惡：(地勢、情勢等)危險可怕。

險峻：山高而陡。

青蔥：深綠色或淺綠色。

嫋嫋不斷：形容煙霧纏繞上騰，不間斷的樣子。

即景：當時或當地的景色。

短促：時間很短。

諺語：羣衆中流傳的固定語句，用簡單的話反映出普遍而深刻的道理。

轉彎抹角：抹角，挨着牆角繞走。沿着彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當。

晴爽：天空中雲少或無雲，很清亮。

秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

迷濛：昏暗看不清。

3、學生速讀課文，用橫線標出作者沿途經過的地方。

宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽(黃陵廟)——崆嶺峽(牛肝馬肺峽、崆嶺灘)——米倉峽(出峽處有香溪)]——巫峽——瞿塘峽——白帝城(孫夫人廟、八陣圖遺蹟)——夔府的江岸

3、把握作者遊蹤，並體會各峽山水的特點及景物特色。想想在遊覽三峽的過程中，遊客的心情有什麼樣的變化?填寫下表。(老師要求：各峽的特點儘量用文中語句概括)

老師總結：

4、結構探究

全文共十段，大體可分爲三部分。

第一部分(第1段)，寫船尚未行時的所感、所想。

整篇課文，作者都是按照嚴格的時間順序來寫的，雖然寫本文時作者一定是去過三峽的，但他還是在第1段安排了尚未去時的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先後有序;二是設置懸念，“猴子現在雖說看不見了，三峽中山水的險惡形勢，我想同往日是沒有什麼不同的。”“好比我自己，兩眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有讚歎，只有恐怖。”讀到這些，我們不禁產生幾個疑問：“現在的三峽同往日一樣嗎?”“那裏的山，那裏的水怎麼樣?”如此，牽引着大家繼續往下讀，尋找答案。當然，作者也不忘發表自己對自然界的崇敬和嚮往：“到了這種地方，無論什麼人，沒有不感到自己是過於渺小，自然界是過於奇偉的。”接下來，作者開始根據行程向大家展示大自然的`奇偉了。

第二部分(第2～9段)，根據船的路線分別描寫三峽的景色。

第2段，總述三峽景觀。遊程開始，簡括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽爲最險，三峽以巫峽爲最奇。

第3段，第一站——西陵峽，西陵峽分四段，第一段黃貓峽，無險奇之處，“山雖高，然不甚險;江水雖急，然不甚狹。”作者筆墨輕輕一點，移至他處。

第4段，西陵峽第二段——燈影峽，因爲作者“最愛黃陵廟”，故筆墨停留較多，還有他即景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，可見愛之甚深。既然喜愛，必有理由：一是因爲此爲古廟，環境甚好，一面枕江，三方繞樹;二是竹子瀟灑，花兒豔麗多姿;三是與山水相調和，帶着濃厚的江南風味。

第5段，西陵峽第三段——崆嶺峽，這裏有兩處風景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這裏的山水很有特色，因此作者用了不少筆墨來描寫，牛肝馬肺峽“兩旁的山，像刀削成似的，橫在江中，成一個極曲折極窄的門，船身慢慢地從那門中轉折過去”，崆嶺灘也極險，“水從高的石灘上倒注下來，形勢極可怕。上水船在這裏都得特別小心。”爲了讓讀者對其險可想而知，作者接下來引用了一句諺語：“青灘葉灘不算灘，崆嶺纔是鬼門關”，這是對內容的極好證明和點綴。

第6段，西陵峽第四段——米倉峽，又名兵書寶劍峽，這裏的距離不長，水勢沒有以前那麼急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來寫，後面的文字都是爲了這個特點做鋪墊。引用杜甫的詩“羣山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方面又從側面烘托了此處山峯多而富於變化，這種間接描寫的手法運用得很精妙。

第7、8段，過了西陵峽，到了巫峽，文章開頭就交待過巫峽，這裏是三峽最奇險最美麗的地方，因此作者着墨最多。對於巫峽，作者是圍繞三種景物來寫的：山、水、雲。“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”。 “山的妙處，在不單調”。雲呢，作者沒看到，但這並不妨礙他對雲進行描寫，而是轉述老先生的話讓讀者對雲也有大概的瞭解，“那時候，望不見天，望不見山峯，只見頂上雲霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。”

對山水的描寫中，作者的語言很精彩，“一層一層地你圍着我，我圍着你，你咬着我，我咬着你。”這一個“咬”字，將靜的事物寫活了，不由地在讀者面前浮現出一幅山山環抱，山山緊連的情景。“偶爾看見一隻黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峯頂。”子非鳥，焉知鳥“拼命”?但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道，因爲山那麼險峻，他“總覺得它不容易飛過那高高的峯頂”。

第9段，過巫峽即入瞿塘峽。這裏的山水倒沒有什麼可寫的了，但藉着歷史的沉澱，作者重點着筆白帝城，“古剎”、“蒼冷”、“隱約”、“鐘聲”、“斷斷續續”、“淒涼”等一系列冷色調詞語的使用則使人們不禁撫今追昔，默默傷感起來。

第三部分：(10自然段)寫走完三峽後的心情。

第10段，也就是課文的最後一段，三峽游完了，課文也該結束了，但作者仍未忘記再次點明主旨，“滿船的人，一到這地方，都感到一種‘脫去危險’的愉快，心靈中自然而然地生出來一陣輕鬆，好像一個人從險峻的山頂上走到了平地，從一個黑暗的山洞裏走出了洞口似的，大家都放下心來，舒舒服服地喘了一口氣”，遊客們此時才真正放下一顆心來，可見經過三峽時，那種山險、水急的情景多麼讓他們緊張了。

三、作業：

1、抄寫課後詞語。

　第二課時

一、合作探究

1、主旨探究

本文記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色，表達了對大自然的讚歎和喜愛之情，是一篇內容翔實、情文並茂的遊記。

2、線索探究

本篇遊記是以作者船行遊蹤爲線索，依次記敘、描寫景物，次序井然，文中開始先總述，然後逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。另外，全篇文章詳略得當，對每一景點景物的描寫並不面面俱到，而是擇其最有特色的方面加以描述。

二、精段閱讀，品味語言

1、在三峽中，最吸引遊客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什麼地方?

(學生品讀⑦⑧段，品味生動地描寫了江水的險、峽山之高、雲雨之奇妙多變的語句。)

學生髮言後老師整合：

①“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”

連用四個“險”字，有力地突現江水之險，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。

②“江水衝在山崖上、石灘上，發出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。”“衝”“卷”“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動地再現江水之險。

③“這個峯很高，那個峯還要更高……一層一層地你圍着我，我圍着你，你咬着我，我咬着你。”

用擬人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將羣山寫活了。

④“兩旁的高山，筆直地聳立着，好像是被一把快刀切成似的，那麼整齊，那麼險峻。”“快刀切成似的”形象地寫出山的峻峭。

⑤“只見頂上雲霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。”“像牛馬，像虎豹”，形象地描摹出雲的變幻多姿。

三、寫作特色

(1)本篇遊記是以作者船行遊蹤爲線索，依次記敘、描寫景物，次序井然。

文中開始先總述，然後逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。另外，三峽景物很多，作者並沒有面面俱到，而是選擇最有特色的方面加以詳述，全篇文章詳略得當，次序井然。

(2)抓住景物特色，有詳有略。

長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不相同，作者介紹時言簡意賅，抓住了要領。西陵峽四段，着重寫山、水的特點;巫峽，則着重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山雲雨。瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。

(3)本文采用多種手法描寫景物，生動形象。

如描寫巫峽江水之險，運用排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的高峻，運用擬人手法：“一層一層地你圍着我，我圍着你，你咬着我，我咬着你”，非常生動，將羣山寫活了。此外，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峯頂”，烘托山峯的高峻。文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭;寫巫山雲霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。

(4) “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”、“羣山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘，崆嶺纔是鬼門關”、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當地引用古詩、諺語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使遊記增添了文化內涵和韻味。

四、歸納小結。

五、佈置作業：

1、從網上查閱有關三峽的旅遊及大壩資料，對三峽有個全面的瞭解。

2、將本文與酈道元的《三峽》相對照，體會遊記與一般記敘文的區別。

　　六、板書設計

西陵峽：

黃貓峽：水、山(略寫)

燈影峽：黃陵廟：(樹木、花、竹子、青煙)——優美秀麗

崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最爲可怕

米倉峽：香溪、山峯——高峻

巫　峽：

水——險(窄、急、曲折、多灘)

山——高(筆直、整齊、險峻)

雲——奇妙多變(奇形怪狀)

瞿塘峽：

灩澦灘——險急

白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺蹟———三峽豐富的歷史文化內涵。

　七、教學反思：