八年級語文詩詞五首教案大綱

一、素質教育目標

1．學習古代詩詞優美的意境。

2．學習詩詞在內容、形式上的特點，體會其抒情的感染力。

3．瞭解我國古代燦爛文化，從而培養學生的愛國主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

重點：引導學生在朗讀中體會詩人抒發的強烈感情

難點：理解其中豐富深刻的意蘊和優美的意境。

解決辦法：

1.古詩詞讀起來琅琅上口，容易記憶，應讓學生在朗讀中體會詩的內涵，讀書百遍，其義自見。就是這個道理。

2．採用學生自讀，教師點撥輔導，自讀測試的方法，調動學生的積極性。

三、課時安排

3課時

四、學生活動設計

1．朗讀比賽。

2．背誦比賽。

3．唐詩宋詞知識競賽

五、教學步驟

第一課時

導入 新課

唐朝是我國古典詩歌發展的全盛時期，唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，唐代的詩人如滿天的星斗一樣，他們用自己獨特的風格和技巧，從各個不同的時期和不同的角度反映自己的感情、思想以及社會生活的複雜面貌。今天我們就來學習常建的《題破山寺後禪院》和韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》。另外還有一首明朝夏完淳寫的《別雲間》。

(一)明確目標

1.學習詩歌在內容、形式上的特點，體會其抒情的感染力。

2.初步理解絕句的特點，體會詩歌的意境。

(二)整體感知

《題破山寺後禪院》是一首寫景詩，詩人筆下清幽的景緻令人忘俗；另外《左遷至藍關示侄孫湘》是詩人在遠貶至藍田關時，寫下的七律，詩融敘事、寫景、抒情於一體。語言明快，風格沉鬱，《明雲間》作於作者在雲間被捕之際，悲壯、豪邁。

(三)重點、難點的學習及目標完成過程。

1．作者及寫作背景介紹。

常建，唐代詩人。生卒年、字、號都不詳。

韓愈(768824)，字退之，河陽(今河南省孟縣南)人。常自稱昌黎韓愈，後世也稱他爲韓昌黎。曾先後任宣武及寧武節度使判官。任監察御史時因上書請免徭役而貶陽山令，憲宗元和十四年任刑部侍郎時又上表諫迎佛骨，被貶爲潮州刺史。在文學上既是唐代古文運動領袖又是著名詩人。他反對齊樑以來的浮華文風，力倡古文。在詩歌創作上，筆力雄健，氣勢雄偉，力求新奇，自成一家。有《韓昌黎集》。

夏完淳(16311647)，原名復，字存古，松江華亭人。9歲能詩文，15歲從父夏允彝、師陳子龍起兵抗清。事敗之後，其父、師先後死難。夏完淳復人吳易軍中，參謀軍事。軍敗後，流亡於江漢之間，繼續爲抗清奔走。後爲人告發被捕，解送至南京。洪承疇以其年幼，欲爲他並脫，夏完淳痛罵不止，凜然就義，年僅17歲，他的詩歌表現出悲壯激越、高亢雄壯的風格，是中國歷史上罕見的少年英雄和詩人。有《夏完淳集》。

2．詩歌賞析。

題破山寺後禪院

整體感知：

破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南宋時郴州刺史倪德光施捨宅園改建的，到唐代已屬古寺。詩中抒寫清晨遊寺後禪院的觀感，筆調古樸，描寫細膩，意境優雅。

設計問題：(1)開頭兩句點出了人寺的時間是什麼時候?看出了什麼景色?

詩人在清晨登破山，人興福寺，旭日初昇。光照山上樹林。

(2)詩的三、四句寫詩人的行蹤到了哪裏?

詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的後院，發現唱經禮佛的禪房就在後院花叢樹林深處。

(3)從這兩句詩中，你能尋找到一個成語嗎?

曲徑通幽。

(4)詩的五、六句寫作者看到優美環境後，產生了哪些感慨?

這兩話是對仗非常工整的句子，這樣幽美的環境，使詩人驚歎、陶醉、忘情的欣賞起來。他舉日望見寺後的青山煥發着日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時消除淨盡。

(5)詩的後兩句渲染了一種什麼樣的氣氛，又使作者感受到了什麼?

這時彷彿大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬聲這悠揚而宏亮的佛音引導人們進入純淨怡悅的境界。

(6)全首詩詩人通過寫景，領悟出了什麼道理?

詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領略這空門忘情塵俗的意境，寄託自己遁世無悶的情懷。

左遷至藍關示侄孫湘

本詩的寫作背景：韓愈一生，以闢佛爲己任，晚年上《論佛骨表》，力諫憲宗迎佛骨人大內，觸犯人主之怒幾被定爲死罪，經裴度等人說情，才由刑部侍部貶爲潮州刺史，潮州在今廣東東部，距當時京城長安確有八千里之遙，那路途的困頓是可想而知。當韓愈到達離京城不遠的藍田縣時，他的侄孫韓湘，趕來同行。韓愈此時，悲歌當哭，慷慨激昂地寫下這首名篇。

講讀前兩句，提問：

(1)這兩句點明瞭什麼?明確：自己獲罪被貶的原因。同時也有雖遭獲被貶亦無怨無悔。提問：

(2)開頭這兩句有一對反義詞，請找出來，說說有什麼作用?明確：朝一夕說明了因那一封書之罪，所得的命運是朝奏而夕貶。且一貶就是八千里外。

(3)詩的三、四句表現了韓愈怎樣的.性格?明確：作者在此申述了自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨。儘管招來一場彌天大禍，他還是老而彌堅，表現了韓愈剛直不阿的性格。

(4)詩的五、六句是什麼描寫?作者借寫景抒發了怎樣的感情?是描寫環境的。雲彩濃重橫在秦嶺上空，我的家在哪裏?雪漫藍田關，連我騎的馬都不前行，秦嶺指終南山，雲橫而看不見家，也看不見京城，他此時不獨系家人，更多的是傷懷國事他立馬藍關，大雪寒天，聯想到前路的艱難險阻未免露出英雄失路之悲。

(5)最後兩句表達了作者怎樣的感情?明確：表達了作者悽楚的激憤之情。

(6)詩中運用了哪些對比手法?明確：朝奏夕貶九重天和路八千。

(7)詩中有沒有對偶句，請找出來。

雲橫秦嶺家何在與雪擁藍關馬不前。

(8)詩中橫和擁字用得較有意境，說說這樣用的好處。明確：橫狀廣度，擁狀高度，故全詩氣勢磅礴。

(9)說說你最欣賞哪句首，爲什麼?

《別雲間》

(1)創作背景：《別雲間》一詩，是明末少年英雄夏完淳就義當年寫的。當年夏季，作者在家鄉被捕，此詩寫於解往南京、告別家鄉之際。本詩除對故鄉表示依戀之外，着重寫他抗清失敗的悲憤與至死不屈的頑強鬥志。

(2)詩句分析。

前二句點題，說明三年抗敵，今朝被捕，並將告別故鄉。三、四句言志，面對山河破碎，而自身已無用武之地，五、六兩句表示在就義之前的思鄉之情，末尾兩句預示前景，抗清的烽火一定會綿延下去，死後在天之靈，一定會看到祖國人民奮勇抗清的旗幟。最後兩句顯示出詩人至死不屈，希望復仇再起，反映的是一種激昂慷慨的壯美風格。

(3)關於詩歌的一些知識。

本課所選的三首詩都是格律詩。格律詩中有絕句和律詩之分，絕句中有五言絕句和七言絕句之分；律詩有五言律詩和七言律詩之分。本課三首詩都屬於律詩，律詩由八句組成，前兩句爲首聯，三、四句爲頷聯，五、六句爲頸聯，七、八句爲尾聯。頷聯和尾聯是對偶句。

譯文參考：

題破山寺後禪院

清早走進古老的寺院，

剛剛升起的太陽已經高高地照在樹林之上。

彎曲的小路一直通到幽靜的地方，

見那禪房正藏在花木叢生的深處。

山光使野鳥怡然自得，

水潭中的影子使人心中的雜念消除淨盡。

自然的所有聲音到這裏都沉寂下去，

只能聽到鳴鐘敲磬的聲音。

左遷至藍關示侄孫湘

一篇《論佛骨表》早晨上奏給皇帝，

晚上就被貶官到八千里外的潮州去。

本來想爲皇帝清除危害社會的事情，

怎麼會顧惜我衰朽的殘年餘日呢。

雲彩橫出於秦嶺，我的家在哪裏?

雪漫藍田關，連我騎的馬都不往前走，

知道你遠道趕來送我是有深厚的情意

你做好準備到南方的瘴氣之地收拾我的骸骨吧！

別雲間

三年當中做了奔走他鄉之客，

今天又做了俘虜。

大好山河使人流下無限之淚

誰說過天地是寬闊無邊的呢!

已經深知爲國犧牲的日子臨近了

但是想要和家鄉告別卻難而又難，

在我不屈的魂靈回來的日子裏，

將在空中注視着後繼的抗敵的旗幟。